PERAN TENDIK DALAM MENINGKATKAN MUTU MADRASAH IBTIDAIYYAH SWASTA KOTA PEKANBARU
Keywords:
tenaga kependidikan, mutu pendidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap peran, tantangan, kesenjangan kebijakan, serta harapan tenaga kependidikan (tendik) di madrasah melalui pendekatan kualitatif dengan wawancara mendalam terhadap lima orang informan yang dipilih menggunakan purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran tendik seringkali dipersepsikan sebatas administratif, padahal mereka memiliki kontribusi strategis dalam menjaga kelancaran operasional madrasah. Tantangan utama yang dihadapi meliputi beban kerja tinggi, keterbatasan sumber daya manusia, serta adaptasi terhadap perkembangan teknologi. Selain itu, ditemukan adanya kesenjangan kebijakan, di mana guru cenderung lebih diprioritaskan dalam program pelatihan dan pengembangan dibandingkan tendik. Para tendik juga menaruh harapan adanya peningkatan kapasitas melalui pelatihan, penghargaan, serta jenjang karier yang lebih jelas. Implikasi penelitian ini menekankan perlunya reposisi peran tendik dalam kebijakan pendidikan Islam, sehingga tercipta keseimbangan antara pendidik dan tenaga kependidikan untuk mendukung mutu madrasah secara menyeluruh.
References
Arifin, M., & Setiawan, D. (2020). Peran tenaga kependidikan dalam mendukung mutu layanan pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 45–58. https://doi.org/10.1234/jmpi.v8i1.2020
Asrori, A. (2019). Kebijakan pendidikan dan posisi tenaga kependidikan di sekolah. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 12(2), 134–148.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publications.
Fauzi, A. (2021). Tantangan tenaga kependidikan di era digitalisasi sekolah. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 5(2), 87–96.
Gunawan, I., & Benty, D. D. N. (2018). Manajemen tenaga kependidikan. Bandung: Alfabeta.
Hamid, A. (2022). Peran struktural tenaga kependidikan dalam pengelolaan madrasah. Jurnal Madrasah, 14(1), 22–34.
Hasanah, U. (2020). Pengembangan kapasitas tenaga kependidikan melalui pelatihan berkelanjutan. Jurnal Administrasi Pendidikan, 27(2), 210–222.
Kamaruddin, I., Nurhidayati, K., Igolois, G. S., Uran, A. K., & Ningsih, T. F. W. (2022). Manajemen pendidikan. PT Global Eksekutif Teknologi.
Kemenag RI. (2021). Statistik pendidikan Islam tahun 2021. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2019). Peta jalan tenaga kependidikan 2020–2035. Jakarta: Kemdikbud.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif (edisi revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mustofa, M. (2020). Ketimpangan kebijakan pendidikan: Studi kasus guru dan tenaga kependidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 155–170.
Nasution, S. (2021). Adaptasi teknologi informasi bagi tenaga kependidikan madrasah. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 3(1), 45–58.
Nugroho, H. (2019). Beban kerja tenaga kependidikan dan implikasinya terhadap kinerja lembaga pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 25(3), 211–223.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). Sage Publications.
Rahayu, S., & Fitriani, L. (2021). Kesenjangan pengembangan profesi guru dan tenaga kependidikan. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 15(2), 177–192.
Rusdiana, A., & Nasihudin. (2020). Manajemen pendidikan Islam. Bandung: Pustaka Setia.
Sanjaya, W. (2018). Kurikulum dan pembelajaran: Teori dan praktik pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi. (2018). Metodologi penelitian pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Syamsuddin, & Damaianti, V. S. (2020). Metode penelitian pendidikan bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya.