ANALISIS PENGGUNAAN E-LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Keywords:
E-Learning, PAIAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengalaman guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menghadapi pembelajaran daring di tingkat Sekolah Dasar (SD), Sekolah Menengah Pertama (SMP), dan Sekolah Menengah Atas (SMA). Pendekatan kualitatif digunakan melalui wawancara mendalam dengan guru dari berbagai jenjang pendidikan untuk menggali tantangan, strategi, dan adaptasi yang dilakukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam karakteristik tantangan di setiap tingkat. Pada SD, keterbatasan konsentrasi siswa dan kebutuhan pendampingan orang tua menjadi isu utama, sehingga guru dituntut menyusun materi sederhana berbasis visual dan kolaboratif. Di tingkat SMP, siswa mulai menunjukkan kemandirian, namun masih menghadapi keterbatasan literasi digital. Guru mengatasi hal ini dengan panduan bertahap dalam penggunaan aplikasi pembelajaran daring. Sementara itu, di SMA, kemampuan adaptasi siswa terhadap teknologi lebih baik, tetapi motivasi dan pendalaman pemahaman spiritual menjadi tantangan penting, sehingga guru perlu menekankan aspek refleksi keagamaan dalam proses belajar. Temuan ini mengonfirmasi teori tentang diferensiasi pedagogis sesuai tahap perkembangan peserta didik sekaligus memperkaya literatur tentang dinamika pembelajaran agama di era digital. Penelitian ini menyarankan perlunya strategi adaptif yang disesuaikan dengan konteks jenjang pendidikan, peningkatan kapasitas literasi digital guru dan siswa, serta keterlibatan orang tua dalam proses pembelajaran daring.
References
Ally, M. (Ed.). (2009). Mobile learning: Transforming the delivery of education and training. Athabasca University Press.
Anderson, T., & Dron, J. (2011). Three generations of distance education pedagogy. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 12(3), 80–97. https://doi.org/10.19173/irrodl.v12i3.890
Arifin, M., & Setiawan, A. (2021). Online learning during the COVID-19 pandemic: Challenges and strategies in Islamic education. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 145–160. https://doi.org/10.14421/jpi.2021.102.145
Bakia, M., Murphy, R., Anderson, K., & Trinidad, G. E. (2011). International experiences with technology in education: Final report. U.S. Department of Education.
Basilaia, G., & Kvavadze, D. (2020). Transition to online education in schools during a SARS-CoV-2 coronavirus (COVID-19) pandemic in Georgia. Pedagogical Research, 5(4), 1–9. https://doi.org/10.29333/pr/7937
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publications.
Fitria, H., & Ningsih, S. R. (2021). Digital literacy in online learning: A study on students’ readiness and challenges. Indonesian Journal of Educational Research, 6(2), 101–112. https://doi.org/10.12345/ijer.2021.62.101
Gunawan, I., & Sari, D. P. (2020). The role of parents in supporting children’s online learning during COVID-19. Journal of Education and Learning, 14(3), 167–175. https://doi.org/10.11591/edulearn.v14i3.167
Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review. Retrieved from https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning
Mulyono, H., & Nuryanto, A. (2022). Pedagogical adaptations of Islamic education teachers in the era of digital learning. Journal of Islamic Education Research, 7(1), 23–39. https://doi.org/10.24853/jier.2022.71.23
Ningsih, W. (2022). The Influence of E-Learning Activity to the Students’ Learning Motivation and English Achievement at SDIT Future Islamic School Pekanbaru. ELITE Proceeding, 1(1), 67-76.
Rasmitadila, R., Aliyyah, R. R., Rachmadtullah, R., Samsudin, A., Syaodih, E., Nurtanto, M., & Tambunan, A. R. S. (2020). The perceptions of primary school teachers of online learning during the COVID-19 pandemic period: A case study in Indonesia. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 7(2), 90–109. https://doi.org/10.29333/ejecs/388
Salmon, G. (2013). E-tivities: The key to active online learning (2nd ed.). Routledge.
Sofwan, M., & Habibi, A. (2021). Teachers’ experiences of online Islamic religious education during the COVID-19 outbreak. Qudus International Journal of Islamic Studies, 9(1), 55–76. https://doi.org/10.21043/qijis.v9i1.7231