PENGARUH IKLIM SEKOLAH DAN INTERAKSI TEMAN SEBAYA TERHADAP PERILAKU KARAKTER DISIPLIN SISWA
Keywords:
Iklim Sekolah, Interaksi Teman Sebaya, Disiplin, Karakter, SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh iklim sekolah dan interaksi teman sebaya terhadap perilaku karakter disiplin siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan regresi linier sederhana dan berganda. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa MA Al-Kifayah Riau sebanyak 43 orang, dan seluruh populasi dijadikan sampel melalui teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa kuesioner yang mengukur tiga variabel utama, yaitu iklim sekolah, interaksi teman sebaya, dan perilaku karakter disiplin siswa.Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa ketiga variabel berada pada kategori tinggi. Hasil uji regresi linier sederhana menunjukkan bahwa iklim sekolah (β = 0,512; sig. = 0,000) dan interaksi teman sebaya (β = 0,437; sig. = 0,000) masing-masing berpengaruh signifikan terhadap perilaku disiplin siswa. Hasil regresi berganda menunjukkan bahwa kedua variabel bebas secara simultan berpengaruh signifikan (F-hitung = 20,934; sig. = 0,000) dengan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,507. Artinya, 50,7% variasi perilaku disiplin siswa dapat dijelaskan oleh iklim sekolah dan interaksi teman sebaya.
References
Bao, Z., Li, D., Zhang, W., & Wang, Y. (2015). School Climate and Delinquency Among Chinese Adolescents: Analyses of Effortful Control as a Moderator and Deviant Peer Affiliation as a Mediator. Journal of Abnormal Child Psychology, 43(1), 81–93. https://doi.org/10.1007/s10802-014-9903-8
Grosin, L. (2021). School Climate, Achievement and Behavior in Eight Swedish Junior High Schools.
Heilbrun, A., Cornell, D., & Konold, T. (2018). Authoritative school climate and suspension rates in middle schools: Implications for reducing the racial disparity in school discipline. Journal of School Violence, 17(3), 324–338. https://doi.org/10.1080/15388220.2017.1368395
LeBlanc, L., Swisher, R., Vitaro, F., & Tremblay, R. E. (2007). School social climate and teachers’ perceptions of classroom behavior problems: A 10 year longitudinal and multilevel study. Social Psychology of Education, 10(4), 429–442. https://doi.org/10.1007/s11218-007-9027-x
Lubiner, A. G. (2015). the Association Between School Climate and School Discipline Policies and Practices in Rhode Island Public Schools. https://doi.org/10.23860/DISS-LUBINER-ANNA-2015
Maskuri. (2018). Pendidikan Karakter Disiplin Di Lingkungan Sekolah. Jurnal Tawadhu, 2(1), 340–363.
Ningsih, W. (2022). Strategi Penanaman Nilai-nilai Agama Islam Dalam Pembentukan Karakter dan Etika Anak Usia Dini. Indonesian Research Journal on Education : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 1030–1037.
Rodriguez, L. A., Welsh, R. O., & Daniels, C. (2024). School Climate, Teacher Characteristics, and School Discipline: Evidence From New York City. AERA Open, 10. https://doi.org/10.1177/23328584241263860
Welsh, W. N. (2000). The Effects of School Climate on School Disorder. The ANNALS of the American Academy of Political and Social Science, 567(1), 88–107. https://doi.org/10.1177/000271620056700107
Zhou, L., Zhang, X., & Liu, L. (2023). School climate and depressive symptoms of disciplinary alternative school students: Resilience as a mediator. Social Behavior and Personality, 51(1), 1–16. https://doi.org/10.2224/sbp.12068