IMPLIMENTASI PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK DI TINGKAT SEKOLAH DASAR
Keywords:
Sekolah Ramah Anak, Sekolah DasarAbstract
Sekolah Ramah Anak adalah konsep pendidikan yang bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan memahami kebutuhan anak-anak secara holistik. Tujuan utamanya adalah memberikan pengalaman positif, aman, dan membangun bagi siswa, sehingga mereka dapat berkembang secara optimal dalam aspek fisik, emosional, sosial, dan akademis.Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi sekolah ramah anak di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode pengumpulan datanya dengan telah pustaka. Hasil dari penelitian ini, panduan umum untuk menjalankan program sekolah ramah anak adalah membentuk Tim, proses penilaian awal, pertimbangkan lingkungan sekolah, kurikulum, kebijakan, dan praktik yang sudah ada, Tentukan area yang perlu diperbaiki agar sekolah menjadi lebih ramah anak, Pelatihan untuk Guru dan Staf Sekolah, Pengembangan Kebijakan Sekolah, Pemberdayaan Orang Tua, Program Konseling dan Pendukung Emosional, Pengembangan Fasilitas dan Lingkungan Fisik, Pemantauan dan Perbaikan Berkelanjutan
References
Abidin, Z., Imaduddin, & Hamzah, F. A. (2022). Manajemen Pendidikan Ramah Anak dalam Lembaga Pendidikan Islam. Edukasia, 3(3), 1055–1062. http://jurnaledukasia.org
Ahmad, S. R., Salim, M., & PNua, S. (2023). Implementasi Metode Simple Additive Weighting (SAW) dalam Pemilihan Sekolah Ramah Anak. Bulletin of Information Technology …, 4(2), 146–151. https://journal.fkpt.org/index.php/BIT/article/view/618%0Ahttps://journal.fkpt.org/index.php/BIT/article/download/618/356
Aithal, P. S., & Aithal, S. (2020). Implementation strategies of higher education part of national education policy 2020 of India towards achieving its objectives. International Journal of Management …, 57(1), 1–40. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3741425
Alsawalqa, R. O. (2021). Cyberbullying, social stigma, and self-esteem: the impact of COVID-19 on students from East and Southeast Asia at the University of Jordan. Heliyon, 7(4), e06711. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06711
Alzamil, A. A. (2021). A proposed counseling program to confronting cyberbullying among high school students. Journal of Educational and Social Research, 11(1), 136–151. https://doi.org/10.36941/jesr-2021-0014
Baharun, H., Wibowo, A., & Hasanah, S. N. (2021). Kepemimpinan Perempuan Dalam Menciptakan Sekolah Ramah Anak. Quality, 9(1), 87. https://doi.org/10.21043/quality.v9i1.10109
Fathan, M., & Widiansyah, S. (2022). Peran SRA dalam Melindungi Anak dari Kekerasan Gender. 1(6), 587–592.
Galuh Nur Insani, DinieAnggraeni Dewi, Y. F. F. (2021). Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk Mengembangkan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 8154.
Grigore, A.-N., & Maftei, A. (2020). Exploring the Mediating Roles of State and Trait Anxiety on the Relationship between Middle Adolescents’ Cyberbullying and Depression. Children, 7, null. https://doi.org/10.3390/children7110240
Gunawan, A. R., & Amalia, R. (2020). Peran Guru PAI dalam Bimbingan Konseling Siswa Bermasalah di SMA 1 Tambun Utara Kabupaten Bekasi. Eduprof : Islamic Education Journal, 2(2), 32–47.
Ilham, M. (2021). Peran Guru PAI dalam Membentuk Karakter Melalui Program Sekolah Ramah Anak (SRA) di SMPN 7 Yogyakarta. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(2), 245–272. https://doi.org/10.14421/njpi.2021.v1i2-3
Izza, N., Setianti, Y. S., & Tiara, O. (2023). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Sekolah Ramah Anak di Sekolah Inklusi. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(1), 35–44. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.236
Karim Amrullah, A. (2023). Pemenuhan Hak Anak Atas Pendidikan pada Sekolah Ramah Anak di SMP Negeri 5 Brebes. Jurnal Locus Penelitian Dan Pengabdian, 2(4), 319–336. https://doi.org/10.58344/locus.v2i4.1001
Khlifi, Y. (2020). An advanced authentication scheme for E-evaluation using students behaviors over E-learning platform. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(4), 90–111. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i04.11571
Kholifah, W. T. (2020). Upaya Guru Mengembangkan Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar Melalui Pendidikan Ramah Anak. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 2(1), 115–120.
Kurniawan, F., Satyagraha Adiputra, Y., & Maritim Raja Ali Haji, U. (2023). Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak di Kota Batam. Aufklarung: Jurnal Pendidikan, 3(2), 143–154. http://pijarpemikiran.com/index.php/Aufklarung
Lesmana, G. (2021). Bimbingan Konseling Populasi Khusus.
Lozano, R. (2018). Proposing a definition and a framework of organisational sustainability: A review of efforts and a survey of approaches to change. Sustainability, 10(1), 1–21. https://www.mdpi.com/2071-1050/10/4/1157
Mawaddah, H., & Zaida, N. A. (2021). Efektivitas Program Sekolah Ramah Anak dalam Pembentukkan Karakter Positif pada Anak Kelompok B Usia 5-6 Tahun di RA Labschool IIQ Jakarta. Hamalatul Qur’an : Jurnal Ilmu Ilmu Alqur’an, 2(1), 1–6. https://doi.org/10.37985/hq.v2i1.15
Mozahem, N. A., Boulad, F. M., & Ghanem, C. M. (2021). Secondary school students and self-efficacy in mathematics: Gender and age differences. International Journal of School and Educational Psychology, 9(1), 142-S152. https://doi.org/10.1080/21683603.2020.1763877
Muhammad, S., Haromain., & Safitri, W. (2002). PENDEKATAN RAMAH ANAK DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SDN 1 KILANG KABUPATEN LOMBOK TIMUR. CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan, 1(3), 137–140.
Murphy, M. (2014). P-12 preservice teachers’ awareness on cyberbullying. https://www.semanticscholar.org/paper/ed3bd82568cbf662e12c67224ff76d0c4a7c9aca
Ningsih, W. (2023). The Role of Islamic Religion Teachers in Preventing Bullying in Primary Schools. Darussalam; Journal of Psychology and Education, 2(2), 27–38.
Ningsih, W., Akhyar, Y., Arfah, L., & Hariati, H. (2022). Protection and Support for Sexual Violence Against Women And Children in Riau. Prosiding Konfrensi Nasional Gender Dan Gerakan Sosial, 01(01), 866–873.
Oktaviani, S. N., & Syawaluddin, S. (2023). Peran Guru Bimbingan Konseling Dalam Menguatkan Karakter Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 115–119. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.120
Qamaria, R. S., Pertiwi, F. H., Mulyani, L. N., Sari, N. N., Harriroh, A., Haq, I. N., Nasihatin, S. S., Erlangga, S. A., Anisahab, A., & Jannah, M. (2023). Upaya Menciptakan Lingkungan Sekolah Ramah Anak Melalui Kampanye Stop Bullying. Kontribusi: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 33–46. https://jurnal.ciptamediaharmoni.id/index.php/kontribusi/article/view/265
Rahim Saidek, A., Islami, R., & Abdoludin. (2016). Character Issues: Reality Character Problems and Solutions through Education in Indonesia. Journal of Education and Practice, 7(17), 158–165. www.iiste.org
Rosmi, F., Kartikasari, P., Yuningsih, S., Anggraeni, L., & Muhammadiyah Jakarta, U. (2023). Edukasi Intensif Sekolah Ramah Anak Mencegah Perilaku Bullying Siswa Kelas Rendah SDN Pamulang Indah. Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra), 02(05), 2023.
Saadatian, O., Salleh, E., Tahir, O. M., & Dola, K. (2011). Significance of Community in Malaysian Higher Educational Institutions Sustainability. Journal of Social Sciences & Humanities, 19(3), 243–262. http://penerbit.upm.edu.my
Susanti, I., Ningsih, M. P., Barliana, M. S., Arsitektur, D. P., Indonesia, U. P., Pendidikan, D., Keluarga, K., & Indonesia, U. P. (2023). Kualitas Subjektif Sekolah Ramah Anak Usia Dini di Jawa Barat. Jurnal Arsitektur Zonasi, 6(1), 72–82.
Turdimurodov, D. (2021). Preschool period: pedagogical aspect of education of will in a child. Current Research Journal of Pedagogics, 2(09), 47–51. https://www.masterjournals.com/index.php/crjp/article/view/317
Vrahatis, M. N. (2014). Adaptive open and distance learning through dynamic electronic evaluation. November. https://doi.org/10.13140/2.1.1837.1520
Wong, K. Y., Sulaiman, T., Ibrahim, A., Kunchi Mohd, A. G., Hassan @ Hussin, O., & Wan Jaafar, W. M. (2021). Secondary school teachers psychological status and competencies in e-teaching during Covid-19. Heliyon, 7(11), e08238. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e08238
Yahmin, & Setiani, P. P. (2020). Profile of High Order Thinking Skills of Students in Sociology Learning at IKIP Budi Utomo Malang as the Basis for E -Evaluation Development. 477(Iccd), 778–781. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201017.171