STUDENTS’ PERCEPTIONS OF ENGLISH LEARNING THROUGH ISLAMIC THEMES
Keywords:
persepsi siswa, pembelajaran Bahasa Inggris, tema IslamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi siswa terhadap pembelajaran Bahasa Inggris melalui integrasi tema-tema Islami. Penelitian dilakukan di MA Al-Kifayah Riau dengan menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dan melibatkan 43 siswa sebagai responden. Data dikumpulkan melalui kuesioner terstruktur yang mencakup lima indikator utama: minat, relevansi, motivasi, pemahaman, dan keterlibatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi yang sangat positif terhadap pembelajaran Bahasa Inggris berbasis tema Islami. Skor rata-rata tertinggi terdapat pada indikator motivasi (M = 4,41) dan minat (M = 4,36), yang menunjukkan bahwa penyisipan nilai-nilai Islami secara signifikan meningkatkan semangat dan keterlibatan emosional siswa dalam belajar Bahasa Inggris. Indikator keterlibatan dan relevansi juga menunjukkan skor tinggi, mencerminkan partisipasi aktif siswa dan relevansi materi yang bernuansa keislaman. Meskipun indikator pemahaman memperoleh skor yang sedikit lebih rendah (M = 4,13), nilainya tetap berada dalam kategori positif, yang menunjukkan perlunya dukungan pedagogis tambahan untuk meningkatkan kejelasan bahasa. Secara keseluruhan, temuan ini mendukung pentingnya integrasi nilai-nilai budaya dan spiritual dalam pembelajaran Bahasa Inggris, khususnya di lingkungan pendidikan Islam. Pendekatan ini tidak hanya meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa, tetapi juga membentuk proses belajar yang sesuai dengan identitas dan nilai-nilai keagamaan mereka.
References
Almehmadi, W. S. (2024). Exploring the potential of ai techniques in teaching English as a foreign language: A systematic literature review. Asian Journal of Social Sciences and Management Studies, 11(2), 22–31. https://doi.org/10.20448/ajssms.v11i2.5576
Azmi, M. N. L., Hassan, I., bin Engku Ali, E. M. T., Hidayah, A. T., bin Yah Alias, M. H., bin Anas, M., & Suhaimi, N. I. (2020). English language learning, environment, and the formation of islamic self-identity among students in selected religious secondary schools. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 11(7), 466–482. https://doi.org/10.2139/ssrn.3573443
EFRIZAL, D. (2024). English Reading Materials With Islamic Materials and Values At Islamic Boarding Schools-Based Communicative Language Teaching. Linguists : Journal of Linguistics and Language Teaching, 9(1), 62. https://doi.org/10.29300/ling.v9i1.3882
Hidayati, D. S., Elga Romadhon, M. G., & Mustofa, M. (2024). Navigating Linguistic Landscape: Understanding Students Engagement in English Language Learning Within An Pesantren Setting. Ethical Lingua: Journal of Language Teaching and Literature, 11(1). https://doi.org/10.30605/25409190.716
Khairuddin, Z., Shukry, A. S. M., & Sani, N. A. (2014). Reading trends and perceptions towards Islamic English websites as teaching materials. English Language Teaching, 7(8), 124–133. https://doi.org/10.5539/elt.v7n8p124
Mohamad Nazri, N. D., Sulaiman, A., & Ismail, A. (2018). Analising Students’ Perceptions in the Learning of English Vocabulary through Islamic Scripture Entitled ‘Al-Ghazali on Islamic Guidance’ or Bidayatul Hidayah. Sains Insani, 3(1), 61–66. https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol3no1.25
Ningsih, W. (2024). NAVIGATING ENGLISH READING COMPREHENSION : THE ROLE OF STUDENTS ’ SELF-REGULATION Self-Regulated. 7(2), 21–28.
Ningsih, W., & Akhyar, Y. (2023). Using Malay Literature and Culture as Local Based Reading Materials in the ELT Context. December.
Ningsih, W., & Zalisman, Z. (2023). Using VOA news material through virtual small group discussion on the students’ reading comprehension for university level. International Journal of Advances in Social and Economics, 4(3), 90–94. https://doi.org/10.33122/ijase.v4i3.238
Nurul Izzatil Ulya. (2023). Students’ Perception of English Day and Speaking Skill At Ash-Shiddiiqi Islamic Boarding School. JR-ELT (Journal of Research in English Language Teaching), 7(2), 55–63. https://doi.org/10.30631/jr-elt.v7i2.61
Othman, K., & Lotfie, M. M. (2013). Students’ Perspective on Incorporating Arabic Words in the Teaching of English to Muslim Learners. Arab World English Journal العريب العامل يف ية الانلكزي للغة ا جمةل , 4(1), 108–123.
Romadhon, M. G. E. (2024). Exploring Language Ideology and Religious Identity: Strategies for Teaching English in Boarding School Setting. International Journal of Instructions and Language Studies, 2(1), 52–68. https://doi.org/10.25078/ijils.v2i1.3565
Suwandi, S. (2023). English Language Skills for Islamic Economic Students: Expectation versus Reality. New Horizons in English Studies, 8, 73–90. https://doi.org/10.17951/nh.2023.8.73-90