MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG HAJI, ZAKAT, DAN WAKAF: EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Keywords:
Project-Based Learning, pemahaman siswa, ibadah haji, zakat, wakaf, Pendidikan Agama IslamAbstract
Abstract:
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi ibadah haji, zakat, dan wakaf dalam kehidupan pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari siswa yang dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PjBL dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman dan observasi kemudian dianalisis menggunakan uji statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep ibadah haji, zakat, dan wakaf dibandingkan dengan metode konvensional. Siswa yang belajar dengan model PjBL lebih aktif, mampu mengaitkan konsep dengan kehidupan nyata, serta menunjukkan peningkatan dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Dengan demikian, model Project-Based Learning dapat menjadi strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas pemahaman siswa terhadap materi PAI, khususnya dalam aspek ibadah yang berkaitan dengan kehidupan sosial.
Abstrak:
This study aims to analyze the effectiveness of the Project-Based Learning (PjBL) model in enhancing students' understanding of Hajj, zakat, and waqf in real life within the Islamic Religious Education (PAI) subject. The research employs a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The sample consists of students divided into two groups: an experimental class implementing the PjBL model and a control class using conventional teaching methods. Data were collected through comprehension tests, observations, and interviews, and then analyzed using inferential statistical tests. The findings indicate that implementing the PjBL model significantly improves students' understanding of Hajj, zakat, and waqf concepts compared to conventional methods. Students learning with the PjBL model were more engaged, better able to relate concepts to real-life situations, and improved cognitive, affective, and psychomotor aspects. Thus, the Project-Based Learning model can be an effective instructional strategy to enhance students' comprehension of Islamic Religious Education, particularly in worship practices related to social life.
References
Bulkini, J., & Nurachadijat, K. (2023). Potensi Model PJBL (Project-Based Learning) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMP Azzainiyyah Nagrog Sukabumi. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(1), 16–21. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i1.241
Desi Murniati Siregar, Eva Martina Simatupang, Timbul Amar Hotib Harahap, Anita Yus, & Aman Simaremare. (2022). Analisis Efektifitas Model Belajar Bermain Berbasis Proyek Tema Lingkunganku Pendidikan Anak Usia Dini. Journal of Social Interactions and Humanities, 1(1), 27–36. https://doi.org/10.55927/jsih.v1i1.453
Fatimah. (2021). Implementasi Budaya Religius dalam Membina Akhlak Siswa di MI Rahmatullah Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 68–78. https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v2i1.189
Harahap, A. (2024). Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Program Sarjana Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan. Al-Murabbi Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 40–48. https://doi.org/10.62086/al-murabbi.v2i1.550
Harmi, H. (2022). Model pembelajaran pendidikan agama islam berbasis moderasi beragama. In JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) (Vol. 7, Issue 2). books.google.com. https://doi.org/10.29210/30031757000
Mimi, M. P. S. (2020). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Daring Pada Mata Kuliah Insya’ Di Stai Ma’Arif Sarolangun. El-Jaudah : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab, 1(2), 59–68. https://doi.org/10.56874/faf.v1i2.134
Musa’ad, F., Ahmad, R. E., Sundari, S., & Hidayani, H. (2024). Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1481–1487. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3361
Muttaqin, Z. (2024). Efektivitas Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Kasus Impementasi Platform E-Learning. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 18(3), 2153. https://doi.org/10.35931/aq.v18i3.3435
Ningsih, W. (2023). The Role of Islamic Religion Teachers in Preventing Bullying in Primary Schools. Darussalam; Journal of Psychology and Education, 2(2), 27–38.
Ningsih, W., & Zalisman. (2024). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Konteks Global.
Nirmayani, L. H., & Dewi, N. P. C. P. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Sesuai Pembelajaran Abad 21 Bermuatan Tri Kaya Parisudha. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 378. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i3.39891
Oktavia, P., & Khotimah, K. (2023). Pengembangan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era Digital. An-Najah: Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Agama, 2(5), 66–76.
Rejeki, S. (2016). Peningkatan Menggunakan Metode Project Based Learning Pada Siswa Tunarungu Kelas I Dasar Slb Negeri 2 Bantul the Improvement Ability To Identify Numbers 1-20 Using Project Based Learning for the Deaf Students At 1St Grade Slb 2 Bantul. 20(1), 1–12.
Rizal Fuadiy, M., & Ferisalma Al Fauz, M. (2024). Implikasi Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa: Studi Kasus Di Madrasah Ibtidaiyah Al Islah Tiudan Kabupaten Tulungagung. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 5(2), 340–352. https://doi.org/10.46773/muaddib.v5i2.953
Saparahayuingsih, S., Ardina, M., Suprapti, A., & Badeni. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa Pada Mata Kuliah Metode Pengembangan Motorik Halus Sri. Jurnal Ilmiah Potensia, 7(1), 75–86.
Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115–132. https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.85
Trianasari, E., Sudrajat, didi, Subroto, Purnama, Y., Tumiwa, J., Liria, T., & Hutauruk. (2024). Pengaruh metode pembelajaran berbasis proyek pada kemampuan berbicara bahasa inggris siswa. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3).
Wati, W. R., & Zainurrakhmah. (2022). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Maharah Kalam. Borneo Journal Of Language And Education, 1(1), 59–70.